当前位置 : 首页 > 最新资讯 > 论文研究 > 云计算环境下的计算机基础课程教改

云计算环境下的计算机基础课程教改

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2018-12-06 22:34:04

【摘要】随着各种高科技科技的发展,云计算已经在人们的视野中呈现出来,并逐渐应用于高校教学活动中。在云计算环境下,如何实施高校计算机基础课程的有效教育改革,进一步创新教育模式,方法,内容等,促进教学效果的提高,值得每一位教育工作者积极探索。 。本文首先对云计算进行了简要分析,然后对我国计算机基础课程的现状进行了探讨,最后总结了云计算环境下计算机基础课程的教学改革措施。

[关键词]云计算;计算机基础课程;教育改革

1.云计算简介

所谓的云计算是一种新型的计算模型,主要是将IT资源,数据和应用程序视为特定服务,以便利用Internet将其提供给用户。与此同时,云计算也是基础架构管理的一种方法,用于创建高度虚拟化的资源供客户端应用。云计算有四个截然不同的特征:1云中存在大量数据存储。 2云中有无数的软件和服务。 3它建立在各种标准和协议之上。 4可以使用各种设备来获得相应的资源或服务。云计算技术的相应应用性质已经在计算机相关课程的教学活动中形成了非常高质量的作用。云计算的创建属于相对更自由和广泛的空间。将其应用于教学活动后,不仅可以确保教师具有更好的课程灵活性和便利性,还可以使学生更可持续地学习。在云计算的背景下,基于计算机的课程将在教学模式,想法,内容和效果方面呈现更多创新发展。如何改革云计算环境下的课程教学已成为广大从业人员亟待解决的问题。

2.中国计算机基础课程开发的现状

2.1学生的动力不足

就中国目前的教育情况而言,课堂教育仍然是学生获取知识的最重要途径,课堂教学质量将直接影响他们的学习效果。缺乏学生的主动性和积极性是影响教学质量和教学效果的主要原因。由于一些教师缺乏教学经验,或者教学方法不合理,课堂教学有限。在这段时间内,教学内容,教学重点和难度无法准确地传授给学生。课堂教学过程非常枯燥乏味,很可能会影响学生的学习兴趣。同时,教师没有注意到学生在教学活动中的个体差异,严重影响了教学效果的提高。

2.2评估方法不够合理

在计算机基础课程评估方法的设置中,由于课程评估方法比较简单,无论课程的专业性如何,所用的评估方法通常都是书面考试,不能充分反映学生。学习水平无法有效理解学生的创新和实践能力。

2.3教学资源共享率低

虽然中国教育产业多年来发展,但教学条件网络已基本实现。但是,仍然无法合理化某些硬件和软件资源的集成。在一定程度上,教学资源的分享非常低。这导致了教学资源的反复投入,进一步扩大了教学质量差异化的特点,大学之间的差异也是巨大的。

3.云计算环境下计算机基础课程教学改革对策

3.1结合云计算,促进学生的个性化学习

我们使用Googlesite云服务作为示例。对于平台的应用,用户可以收集各种信息,例如日历,视频,文本和附件。创建团队网站更容易,只需注册一个帐户即可。实现直接使用。由于云计算具有资源丰富,灵活性高,操作简便,可扩展性强的特点,以及基于Web的服务器和数据库,学生可以在教师的指导下,然后从云中确认具体的学习目标。“最终选择您需要的各种资源,以自主的方式选择学习内容和方法,同时自由控制自己的学习时间。在学习过程中,每个学生的具体学习情境将被客观记录在系统日志库中,可以实时提供反馈信息,帮助改善系统和学生的学习。更深入地分析特征和规则,也可以帮助教师做出更加个性化的教学计划。此外,云计算可以帮助学生提高认知和接受能力,从而有效缩短学习过程,获得更多知识,提高效率,培养他们的创新能力。

3.2结合虚拟社区实现交互式沟通

在云计算环境中,虚拟社区可用于使学生和教师能够很好地互动,让学生彼此分享他们的学习经历,然后随时随地投资学习。在社区中,学生可以使用各种沟通方式获得帮助,其中一种是从别人那里获得帮助,先问自己的问题,然后社区中的其他学生将使用问题反应的方法来帮助他们。另一种方式是小组讨论,学生可以使用他们的在线或消息来询问自己的问题以获得解决方案。教师还可以与学生沟通,并加深对他们的理解。只有全面了解学生的具体学习情况,才能制定出更全面,更优质的教学策略,并根据学生的才能,给予学生更多的正确指导和实践教学。利用这种互动交流可以大大提高学生的学习积极性,进而获得更好的教学效果。

3.3结合云计算改进教学方法

3.3.1虚拟化教学

随着各种现代高科技的出现和快速发展,教学活动的发展逐渐由黑板和粉笔转变为现代多媒体教学方法,并在教学模式和方法上不断创新和完善。随着云计算和服务的出现,教师和学生更容易建立网站而不会产生维护成本。只要有网络,教师就可以应用云计算技术,根据信息教学的需要,更合理地组织和整合各种教学资源,在线内容向所有学生发布和修改。学生可以在任何时间和地点使用他们的计算机或移动电话从在线课程中获得所需的学习资源和服务。他们甚至可以在某些问题上与教师进行实时通信,然后实现虚拟化。

3.3.2协作学习

教师可以将全班分成几个小组进行学习,这也是提升云计算环境教学效果的有效手段。让我们利用Google的协作平台构建云计算教育环境。它的优点是参与协作活动的学习者可以组成一个社区。学生和教师将在解决同一问题的同时进行沟通和沟通,同时分享各种学习资源。因此,在创建任何云计算环境的过程中,有必要根据共享和协作的原则实现设计,以便更好地显示云计算环境的特征。

3.4将大学资源与云计算集成和共享

积极构建高校大学城“云”环境,使各大学之间的各种在线课程资源和课件资源可以融入云计算和服务,更复杂的信息平台建设,资源存储和服务器设备提供。资源管理工作是云服务提供商的责任。这样,可以有效地减少各种资源的重复投资,同时可以形成更好的质量安全性。同时,在云计算模式中,各大学更加紧密地参与信息共享,利用统一平台实现统一共享,集中建设,进而更有效地整合教学资源,进一步加强科研合作。

结论:

总而言之,在云计算的背景下,它为高校计算机基础课程的教学改革带来了新的机遇。只有充分掌握云计算的特点,教师和学生才能充分利用它们。为了提高教学质量,为国民教育事业的发展注入源源不断的动力,值得教育工作者更深入的研究。

参考文献:

1]李雪梅.基于云计算环境下计算机基础课程的协作学习教学[J.黑龙江科技信息,2017(12)162.

2]焦纯,卢虹冰,张国鹏,常小红,见伟平.面向计算思维培养的医药院校计算机基础课程教学改革研究[J.中国大学教学,2013(08)41-43.

3]胡钦太,杜炫杰,叶惠文.基于“多元”教学资源建设的高校计算机基础课程改革探索[J.中国电化教育,2011(05)75-78.

论文查重就找118期刊网

更多优惠

期刊推荐