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艺术管理研究的难点与对策分析

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2019-01-12 05:45:23

摘要:在“艺术”推广到学科领域之后,如何将“艺术理论”定位于“一流学科”已成为学术界广泛关注的话题。 其中,“艺术管理”的独特学科属性使学科定义困难,研究对象难以统一,人才培养体系难以建构。 本文以艺术理论一级学科建设为契机,从当代艺术管理研究的社会背景出发,对艺术管理建设提出了一些思考。

关键词:艺术管理; 人才培养

首先,艺术管理研究学科的主要困境

(1)艺术管理艺术管理学科的研究虽然结合了艺术与管理两个学科的范围,但应重点研究其研究重点和目标归属。否则,在两个主要的艺术和管理社会中很容易在科学范围内引起“争议”。艺术管理的原始原型是“文化艺术企业管理”专业。早期(1992年)只在中国的一些机构设立。它是文化协调艺术的概念,属于现代艺术管理的公益部分。在1993年的专业目录中,有一个独立的“文化艺术企业管理”专业,只被归入本科专业目录,没有其他二级学科在更高层次,但它基本上属于艺术类别。随后,教育部修订了专业目录,并于1998年首次将管理类别定为专业类别。在相关学科和专业设置中,公共管理类别被归类为一级学科,管理可以被授予“公共服务管理”,教育学学士学位,文学或医学被列为专业之一。因此,一些机构将“文化和艺术管理”纳入“公共服务管理”的名称,并开设了相关专业。然而,与此同时,更多的艺术院校仍在“艺术学”下进行自己的“艺术管理”相关艺术。原因是管理只是服务艺术的工具和手段。艺术管理最终解决了艺术本身。问题的发展;相反,艺术管理只是艺术领域管理,管理和应用的研究分支,甚至认为违反管理的一般原则和方法的艺术管理是一种“伪管理”。 2012年,教育部第四次修订了本科专业目录,增加了新的艺术类别,但仍然没有设立“艺术管理专业”,只有在“艺术理论”的艺术,和“文化” “工业管理”,更接近艺术管理,可以获得管理或艺术学士学位。这导致许多大学在建立硕士和博士课程的过程中实施“个人政治”的形势。尽管如此,将“艺术管理”主要放在研究艺术学科和人才培养方面仍然是中国的主要做法。

(二)艺术管理研究的研究对象在“艺术管理”研究对象的定义上,董峰对20世纪80年代以来各种学者的观点进行了较为详细的回顾,认为对艺术管理对象的讨论主要是包括“艺术管理法理论”,“艺术管理现象论”,“艺术管理问题理论”,并提出“艺术管理研究的直接和主要对象是艺术组织及其活动”的观点。 ”。在这两位学者的基础上,王希军和李景明进一步提出了三个观点:一是艺术或艺术活动是艺术管理研究的对象;另一方面,艺术管理活动及其法律是艺术管理研究的对象;人们认为艺术组织及其活动是艺术管理研究的对象。然而,在他们看来,仅仅把艺术作为艺术管理研究和艺术理论的对象,艺术史,艺术批评太多,违背了独特性原则,艺术管理活动及其作为艺术管理对象的规律。研究。它过于抽象,复杂,难以区分,而且是不合理的。同时,两位学者提出结论,他们认同东风,艺术组织及其活动是艺术管理的研究对象。此外,Tawakawa在其“艺术管理概论”一书中还将“艺术活动与艺术生产相关领域和部门”视为艺术管理的对象和对象。显然,相关学者目前正试图界定艺术管理研究的对象,并逐渐对学术界的时间和努力有更一致的看法。然而,随着艺术管理研究的延伸不断扩大,艺术主题和对象的多样化以及新的跨学科主题的渗透将再次将艺术管理研究问题带入一个有争议的局面。作为艺术理论下的二级学科的艺术管理,研究对象也必须考虑艺术学科的大前提。

ry及其与其他平行学科的关系。 因此,艺术管理研究的研究对象还有待学术界进一步探索。

二是对艺术管理研究方向的一些看法   

摘要翻译

首先,艺术管理研究还应该遵循艺术管理研究应该在艺术系统下建立的大前提。首先,毫无疑问,艺术管理将“艺术”作为研究问题的出发点和归宿。如果艺术管理只是管理研究的一个分支,研究人员很容易忽视艺术特征,它不属于艺术范畴,成为一般管理活动的启示。从艺术创作的角度看,艺术管理参与了“艺术创作 - 艺术作品 - 艺术接受”的整个体系,具有自己独特的内在规律性和一定的外部约束力。特别是,它涉及创造反映意识形态的精神财富,如哲学,宗教,文化,道德,政治等。一般管理的原则和实践无法解决。其次,艺术管理研究的任务是描述艺术管理的主体和客体,从而揭示艺术管理活动的本质和规律。虽然艺术管理研究不直接影响艺术观念和艺术创作,但它仍然是艺术创作的推动,艺术传播的调节,艺术市场的优化和艺术人才的发展。它有艺术研究学科。继承和逻辑一致性。相反,突出艺术管理研究的管理属性往往过分关注艺术管理的效用,盈利性和功利性,这与艺术的本质和特征背道而驰。也就是说,艺术管理作为艺术生产主体与艺术接受主体之间的桥梁,只是服务于整个艺术生产活动的手段和工具。因此,虽然在管理和相关学科下已经建立了艺术管理研究,但艺术更有资格进行这项研究。

其次,在学科建设方面,我们需要阐明艺术管理研究的内外逻辑关系。从外部看,艺术管理与文化管理,文化艺术管理,文化产业管理,艺术产业管理等管理形式并存。学科交织在一起,每个学科都有自己的重点,但差异很小。在当代语境中,文化产业管理和艺术产业管理虽然注重经济效应,但也具有社会效应。文化管理,文化和艺术管理,如果没有在政策,制度等方面表达,则指艺术管理。因此,在艺术理论学科下,使用“艺术管理”来协调这些专业是合理的。从内部来看,艺术管理研究需要建立一个更加合理的理论框架,即如何把握内部学科之间的关系。目前,艺术管理研究指向不同的具体研究方向,如部分理论的艺术管理原则,艺术管理的历史,艺术营销的应用,艺术交流等,以及不同艺术类别的管理。如电影和电视艺术。管理,戏剧艺术管理,表演艺术管理,视觉艺术管理等,我们需要梳理艺术管理研究系统。此外,在艺术管理研究尚未成熟之前,应适当缩小艺术管理的范围。学科扩张是不可避免的,特别是在艺术作为一门学科的推广之后,艺术管理作为一门整合,艺术,管理的交叉学科,以及一系列相关学科,如经济学,社会学,心理学等。研究领域提供广阔的世界。但是,从学科的合理发展来看,有必要坚持一定的学科障碍。不节制甚至失明的扩大不仅会导致艺术管理研究学科的垮台,而且还会进一步影响其存在的独特性。性别。

第三,在人才培养方面,要注重学科意识的培养,提高入学门槛,突出艺术管理的实践性,教育师生。首先,相对明确的主体意识和问题意识不仅是研究范围的局限,而且是避免研究对象清空和简化的保证。这对于学科建设,研究范围,课程设置和选题具有重要意义,特别是在艺术理论体系下,艺术管理研究不能与理论建构完全分离。其次,在教师和学生的选择上

也就是说,高校有必要适当改善进入门槛。就艺术管理而言,学生往往缺乏艺术理论的素养,教师受到管理实践经验的限制。因此,在学科背景复杂的情况下,教师和学生应该有意识地采用不同的“补救”方法。加强艺术理论素养和管理经验积累,完善知识结构。目前,欧美许多高校一般都要求在艺术管理专业的研究生资格方面具有一定的艺术专长或管理能力。这也是因为很难在本科阶段平衡两门艺术和管理课程。一些外国学者不主张在本科阶段设立。艺术管理相关专业,这种方法有其合理性。近年来,随着文化产业的兴起,许多高校都借此机会开设相关专业,特别是文化技术一体化的加速发展。工业的跨境整合催生了文化,媒体,管理,经济,艺术,科学和技术领域的跨学科研究。研究,艺术管理研究应该顺应时代的需要,突出其应用和复杂的学科特点,更加注重学生的实践能力的培养。未来,“产业 - 大学 - 研究”合作教育,“双导师”制度,学校与研究机构,企业,跨学校文科融合,跨境交流等的联合研究将受到高度尊重和实践。在艺术管理研究领域。 。

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