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以提高学生药学服务能力为目标构建药理学课程的思考

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2019-02-11 06:04:05

随着全球人口的老龄化,各种慢性病和非流行病正在上升。频繁的人口流动导致流行病的频率增加,因此对治疗药物的需求正在增长。与此同时,人们的医疗保健意识的提高增加了对预防和保健药物的需求。这些都使人们的自我药疗继续增加。为避免误用和滥用药物,药物指导尤为重要。医药服务的核心内容是指导临床合理用药。药理学课程任务主要介绍药物的作用和应用。不良反应等知识在药学服务工作中起着重要作用。将药学服务所需的技能整合到药理学的构建中将提高药理学的实用性。药房服务的主要内容还包括卫生工作者和患者的健康教育,患者的医学教育也应提供健康教育服务[1]。


1药理学课程内容建设


课程建设是专业建设的关键环节,是提高教育教学质量的核心[2]。药理学是药学课程体系的必修课。它也是我院药房的核心课程。它也是护理专业和临床专业的必修课程。药理学是一门交流基础和临床学科,药学和医学的桥梁学科,因此建立药理学课程是必不可少的,并将影响学生专业课程的学习。


1.1根据专业资格标准修订课程大纲


确定药理学教学大纲应根据行业专业资格标准。药房学生应当从事吸毒企业。他们需要医疗产品销售和购买者证书,许可药剂师证书,药品制造商需要检查员证书,执业药剂师等。药剂师证书是必需的,药理学是所有资格考试的必修科目。为提高学生资格合格率,药理学教学应综合分析和比较当前职业资格考试大纲的内容,减少和压缩不重要或用于资格考试和实际工作的内容,增加资格考试和在实际工作中,使用高频知识点的教学和培训,并将这一概念用于整个课堂教学,以达到整合学校教育和资格考试的目的。


1.2根据专业岗位的能力调整教学内容


高职院校药学专业学生的大多数就业岗位是医药零售企业的常驻药剂师或销售人员。零售公司主要销售非处方药,如抗感冒药,消化系统药,呼吸药,维生素,钙,铁及其相应的复方制剂。在药理学教学中,这些内容往往被人鄙视,课堂时间也很小,这使得学生的教学内容和就业岗位脱节。因此,有必要调整药理学教学内容,使学校的教学符合实际工作要求,使学生真正掌握就业所需的知识和技能。


药理学教学内容应具有专业性,针对性和实用性。我们应该运用实用性和充分利用的原则,以专业岗位的应用为导向,合理调整教学内容,减少学生实际就业中使用或不使用的药物,增加新药,特殊药物的新用途和临床应用的旧药。了解用法用量,不相容性等,加强对非处方药和复方制剂的教学,注重基础知识,基础理论,提高学生指导患者合理用药的能力。适当缩短理论课时,增加实验班,锻炼学生的处方分析能力和用药辅导能力。


药物学家在教授关键药物之前应先咨询材料,并熟悉药物应用的现状。地西泮(Natal)是苯二氮卓类药物的代表性药物。它安全,有效,耐用,依赖性较低,并有轻微的戒断症状。它已被广泛用于临床实践中,用于镇静,催眠,抗癫痫和抗癫痫和抗惊厥。近年来,该研究已有

发现地西泮能有效拮抗中枢神经系统缺血,缺氧和创伤所造成的损害,而旧药有新用途[3]。 二甲双胍广泛用于治疗糖尿病。 它还可用于治疗疾病,如多囊卵巢综合征,非酒精性脂肪性肝炎和标签外的HIV相关代谢异常[4]。 此外,还报道了雷尼替丁,赛庚啶,西咪替丁,甲硝唑,普萘洛尔,尼莫地平,谷维素等药物记录了他们对旧药的新用途,在教学中穿插了这些知识,让学生的知识与临床前沿保持一致。

2提高药理学培训技能


2.1培训处方审查能力,以提高学生对药物知识的理解


临床药物的种类越来越多,合并用药的现象比较常见,而且药物容易发生不良反应。为确保患者的安全性,有效性,经济性和便利性,有必要注意对不合理用药的处方审查和有效干预。处方审查是一项专业和技术工作,是确保患者安全用药的先决条件。在药理学教学中,学生应该了解药物相互作用。在联合治疗中,应注意不相容性,剂量调整或间隔给药时间。复方制剂的应用应注意成分的分析,避免某些成分过量,增加毒副作用。


处方复核能力的教学方法主要包括项目教学法,小组讨论法,情景模拟法和访问法。在处方审查期间,要求学生注意患者的个人信息是否完整,临床诊断是否与药物一致,以及所用药物的剂量,剂型和规格是否正确。例如,在患有腹泻的患者中,乳糖酶生物膜和诺氟沙星胶囊在处方中同时出现,并且要求学生将处方区分为不合理的,表明药物组合是禁忌症。在感冒患者的处方中,有一种冷清膜和一种氨基酚伪Memfine膜。处方不合理,并且反复使用药物。在复方药物中反复使用对乙酰氨基酚可能会增加毒副作用。


2.2培训能力,推荐药物,加强学生在临床使用常用药物


要求患者做到细致有序,注意过敏史和有用药物禁忌的疾病或职业,并根据既往病史,目前病史和用药史向患者推荐合适的药物。在不久的将来应特别注意药物治疗的历史,以避免反复中毒。合理推荐药物要求学生精通药物的药理作用和临床应用,并根据病因和症状合理配合治疗药物和对症治疗。由于学生在学习药理学时不具备临床疾病的基本知识,因此推荐药物的能力的教学取决于学生的自学。教学方法主要包括阅读指导方法,实践方法,课堂讨论方法等,为学生今后开设临床课程奠定了基础。坚实的基础。在培训中为学生拍摄视频可以让学生观察并发现不足之处,然后有针对性地进一步研究和改进,这可以有效地提高学生的医学技能和推荐药物的能力。


据中国非处方药协会统计,我国常见病自我诊断比例最高的是普通感冒,占常见病的85%以上。根据国家统计部门的有关统计,全国约有75%的人每年至少感冒一次。这意味着全国约有10亿人每年需要服用至少一种感冒药,因此在药理学教学中掌握抗感冒药是至关重要的。大多数感冒都是由病毒引起的。除抗病毒治疗外,主要是对症治疗。在抗感冒药中,建议根据患者的临床症状推荐药物。在要求疾病时,学生需要有针对性地询问患者。是否有发烧和发烧,是否有卡他性症状,或是否有头痛等,同时,请注意询问患者是否有其他疾病,以便适当推荐药物。例如,高血压,心脏病,甲状腺功能亢进,青光眼等疾病的患者应禁止含有伪麻黄碱的抗感冒药,如苯胺甲胺片,酚酚假甲苯胺片,安赛蜜片,复方盐酸伪麻黄碱缓释胶囊等。 。孕妇和哺乳期妇女应禁止含有右美沙芬的制剂,如苯酚伪麻黄碱片,氨基酚甲氧基片等;服用退热药的糖尿病患者应注意减少

e剂量和补充水分,以防止出汗过多和诱发血糖升高和其他并发症。 2.3培训药物咨询能力,以提高学生对个性化药物的理解


学生必须能够根据药理学知识系统地向患者介绍角色,应用,剂量,不良反应,药物预防措施和禁忌症。对于特殊人群,如老年人,儿童,孕产妇或内脏功能障碍患者,以及特殊职业群体应注意解释相应的生活,用药和用药的注意事项。药物咨询能力的教学主要是小组训练,通过一对一的训练提高学生的语言组织能力和思维逻辑。另外,带学生参观医院药房的药品咨询部门,让学生亲自感受到药品咨询工作的细致,全面的专业知识要求,耐心周到的服务;安排学生去药房进行检查或咨询,让学生感受到客户咨询问题的复杂性,并且需要在面对消费者时能够专业易懂地回答问题。因此,药理学知识应该是全面的,只有掌握药物的药代动力学和药效学知识,才能轻松回答顾客的咨询。


2.4培养沟通技巧和解决纠纷的能力,提高学生的综合素质


培养学生的培训语言技能,使学生能够科学,专业,严谨,耐心地运用药理知识来回答患者的问题。在培训中,要注重培养学生的服务态度。学生应注意药物的产品特性,并检查患者的个人信息和药物的质量,数量,价格,有效期和不良反应,以避免纠纷。一旦发生争议,它必须是正确的,节省患者的时间和金钱,并做好换药,取药或补偿的工作。在教学中,鼓励学生积极应用互联网,关注医疗纠纷,根据现实案例讨论当事人的是非,思考如何有效避免医患纠纷,化解危机。


3改进教学方法和评估方法


3.1改进教学方法

除了传统的教学方法外,药理学教学方法还采用实验方法,项目教学方法,小组讨论方法,情境模拟方法,阅读指导方法,实践方法,课堂讨论方法和访问方法。对不同的教学内容采用适当的教学方法可以激发学生的学习兴趣,让学生少花钱多办事。他们不仅掌握理论知识,还提高实践技能。他们不仅培养了学生的药学服务能力,而且提高了药理学教学效果。例如,在解热镇痛和消炎药的教学中,项目教学方法用于安排学生分工检查材料,学习常用抗寒中所含的解热镇痛和消炎药。药物,并在教学方法中介绍药物的共性。讨论研究中常用药物的特点,然后引出临床病例,进行处方分析培训,让学生知道市场上大多数抗感冒药都是复方制剂。组合应注意成分,避免过度施用某种成分。有毒且同时高危职业的人应注意复方制剂是否含有抑制其中心作用的成分。有必要引导患者正确选择并服用抗感冒药。


3.2绩效评估


结果的组成应该多样化,课程的总分应该包括多个学习活动。在课程总分中增加通常成绩和技能评估的比例可以减轻学生在期末考试中的心理压力,并全面检查学生的学习情况,使考试更客观,公平,合理[ 5]。


为了提高学生药理学的综合技能,可以灵活地使用书面测试,口试和情景模拟等各种考试形式和方法进行药理学考试。如解热镇痛消炎药,降压药,抗心绞痛药,组胺受体阻滞剂,镇咳药和祛痰药等,可以采用处方分析,模拟药房导购,药物咨询等形式。学生模拟药剂师的工作,可以合理地分析处方,介绍处方药的药理作用,临床应用,用法用量,不良反应,注意事项,培养学生的独立思考能力,语言表达能力和相互配合能力。 。在培训评估中,可以有效地找到学生的专业知识,从而使下一步的教学更有针对性。学生还可以看到自己的知识,发挥主观能动性,提高学习效率。


4学院建设


为了培养高素质的学生,教师必须具备高水平的教育能力。在教师队伍建设中,要注重提高教师自身的教育教学水平。他们可以灵活运用各种教学方法和方法,善于总结教学经验,做好教学改革和科研,推广有效的教学方法,随时接受和尝试新的教学方法。此外,应合理组合专业教师,兼职教师和实验室助理,激发学生的学习主动性,使学生掌握理论知识,具备良好的实验和实践技能。将药学服务所需的技能纳入药理学教学,对教师的要求也得到了提高。除了具备全面的药学知识外,教师还必须具备丰富的临床知识。因此,专业教师应该更多地在行业和企业。锻炼,提高双师的素质,提高他们的学术水平。学院应建立平台,加强校企合作,加强与大学的沟通,提高教师的整体教学水平。

中级职称晋升

5反思


2014年6月22日,国发[2014] 19号“国务院关于加快发展现代职业教育的决定”证明,党和国家领导人重视职业教育,职业教育前景广阔,职业教育人,我们必须抓住机遇,紧跟时代步伐,培养满足高端技术和技能的人才

市场要求。 因此,在药理学教学中,要发挥药学服务能力,为学生今后开设专业课程奠定基础,提高学生的专业实践技能,使学生成为满足企业就业需要的专业人才。。

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