当前位置 : 首页 > 最新资讯 > 教育论文范文 > 试点型综合实验在中医药实验教学中的应用探索

试点型综合实验在中医药实验教学中的应用探索

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2019-02-11 21:58:00

中国药学专业是一门跨学科,具有渗透性,实用性和应用性的学科。为适应中医药的快速发展和社会发展的需要,具有实践创新能力的应用型中医药人才提出了中药学的本科教学。更高的要求。综合实验教学是大学教育与社会经济快速发展紧密结合的需要。它是适应现代教育与社会实践相结合的一种方式,也是培养技术,创新和应用中国药学人才的有效可行的教育方式。办法。


中国传统药学实验内容是一种证明,重复,保姆的教学模式[1],不利于充分激发学生学习和创造潜能的兴趣,调动学生的主观能动性;不利于学生科学研究和创新思维的培养;探索意识和对知识的渴望;它不利于学生提问,分析问题,解决问题,培养独立思考习惯;它不利于学生的相互沟通和专业知识。因此,综合实验将成为中国药学的主要教学模式,也是教学改革的发展趋势。


1中医药教学综合实验的实施


1.1实施对象


在该医院,该模型在大三结束后的第9学期(小学)进行。由于上一学期的大三学生,学生正处于学习基础药学课程和基础实验技能培训的阶段,并没有能力开设中文综合实验。条件和学生尚未掌握中国药学的知识结构体系,不能灵活运用综合专业知识[2]。因此,小学综合实验教学的实施,就是要按照学生的能力教学,适合学生的专业接受,保证理论与实践的紧密结合。它还可以为学生提供在中医知识结构背景下应用知识,培养综合能力的平台,为毕业实习和毕业论文设计奠定基础[3-4]。


1.2准备工作


在选课前准备以下工作:(1)有针对性的宣传。组织初级学生讲课,重点讲述综合实验的内容,性质,作用,意义和要求,使学生了解综合实验的创新性和综合性之间的差异。 (2)设置课程组。综合实验涉及大量相关专业知识,如:中国药学,微生物学,药物化学,中药化学,药物分析,药物制剂和药理学等,以及完整的中试综合实验,通过提取,发酵,合成,鉴定,制备,质量控制和功效等,因此使用课程组结合所有涉及的中试规模综合实验环节,便于协调管理。 (3)选择的学生人数应该是固定的。为了更有效地实施教学,每个学生都要经过全面的实践测试,并在20人的教学班级进行中试综合实验,严格控制所选学生人数。 (4)构建试验平台。中试规模的综合实验涉及一整套具有周期性和连续性的试验工厂。同时,不同的课程必须将这些设备放在一起,学院应该做好发酵,提取和合成的平台;分析测试平台;扎实的准备平台建设,统一管理,合理安排每个课程组的实验时间,做好协调管理。


1.3综合实验方案评估


根据学院现有教学实验平台的情况,选择了水杨酸片,辅酶Q胶囊和延胡索片的中试综合实验。设置3个培养班,配备2个30L反应釜,2个4L发酵罐和2个10L中药提取罐,建立符合GMP要求的固体制剂平台,10个分析型HPLC,5个紫外分光光度计和3个药物稳定性测试盒子的分析平台;完善三种中试综合实验的完善药效平台。

中国药学专业是一门跨学科,具有渗透性,实用性和应用性的学科。为适应中医药的快速发展和社会发展的需要,具有实践创新能力的应用型中医药人才提出了中药学的本科教学。更高的要求。综合实验教学是大学教育与社会经济快速发展紧密结合的需要。它是适应现代教育与社会实践相结合的一种方式,也是培养技术,创新和应用中国药学人才的有效可行的教育方式。办法。


 

1.4知识综合应用能力评估


预试验后,学生灵活运用药学知识进行实验[5];确定实验中使用的药材的真实性;然后提取和分离合格的药材;进一步准备剂量表;根据“中国药典”对药品质量检测的要求;最后,药物的药效评价。在这个实施过程中,课程组教师扮演“顾问”和“导师”的角色,从宏观层面抓住和规范试点实验[6],引导学生注重理论知识与实践的结合,相信他们的学生可以顺利完成实验。真正采取以学生为导向,以教师为主导的教学模式。


完成整个实验后,学生应根据论文的形式(摘要,关键词,实验仪器和试剂,实验方法,结果和讨论,困难和反思,参考文献等)提交完整的作品[7]。


2教学结果


在小学,通过应用延胡素片,水杨酸片和辅酶Q胶囊等三个中试综合实验,在中医教学中,中,药专业人才的类型,技能和创新应用得到了质的提升。 。

翻译润色

首先,它充分调动了学生的主观能动性,激发了学生学习实验的积极性。从“我想学习,我不会学习”到“我想学习,我将学习”,发挥学生的内在创新潜能;二是培养学生查找文献,数据库或中国药学相关专业知识的能力。在实验中,学生不仅要掌握教学大纲所要求的专业知识,巩固理论知识,而且要结合中国药学各科目的专业知识。更加系统全面的理解,学生学会了灵活运用综合知识与实践相结合的能力,为学生开辟中医药的坚实基础奠定了坚实的基础。


此外,通过实施中试综合实验,教学理念和管理也得到了相应的提高。整合中药学各相关学科的实验内容,建立新的实验教学体系。建立由中国药学各学科协调的实验教学管理模式,不仅可以合理利用实验室空间,而且可以有效提高实验教学质量。


3结论


综合实验教学充分强调以学生为主体,以教师为主体的教学模式。学生加强了对中国药学理论内容的理解和掌握,加深了对各学科间相互联系的认识,扩大了中国药学知识的范围,对中国药学理论有了扎实的认识,学生灵活而全面的应用。分析和解决问题的能力有利于培养具有社会发展和制药业需求的创新,复杂和应用高素质的中国药学人才。


更多优惠

期刊推荐