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【原】 体育院校学生乒乓球裁判员能力培养的研究

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2019-03-14 23:59:21

1简介


1.1选择依据

乒乓球起源于19世纪80年代的英国。经过长期的发展历程,乒乓球在世界各国都得到了很好的发展。到了20世纪60年代,中国乒乓球已达到顶峰。如今,中国乒乓球一直走在前列。持久的局面被称为“国家球”。乒乓球具有场地局限小,投资少,年龄跨度大,健身和运动价值高的特点。它受到群众的欢迎,发展良好。自从阳光体育和全名健身的兴起,越来越多的人参加了乒乓球,“谁是球之王”的国家民事活动,以及政府机关,银行系统,学校,企业和各种表基层社区不同层次,不同规模,不同年龄段的网球活动大大增加。乒乓球是代表中国体育世界的旗帜。乒乓球技术和战术仍然遥遥领先。能够取得如此辉煌战绩的原因在于,一群运动员和教练正在不断努力并且落后于裁判。薪酬。但是,相应的中国裁判不能有这样的平等影响力。国际比赛的裁判往往缺乏中国裁判的数字,与其他国家相比仍然存在一定的差距,导致两者的发展不平衡。比赛的顺利进行有赖于运动员的自我修养和战术成就。它依赖于裁判领域的组织,监督和判断。裁判的能力直接影响比赛的进展和结果,特别是在高水平的比赛中。决定比赛结果的是三分战术和七分心态。不准确或错误的判断可能会影响运动员的心理,造成心理负担,无法正常发挥,并影响比赛的最终结果。对于像中国这样的乒乓球强队,我们必须努力建立一支配套的裁判队伍。从基础知识建立裁判团队是我们的责任和义务。对当前体育院校学生裁判员的裁判能力及其培养策略进行深入研究是值得的。体育院校作为体育人才培养的重要基地和教育机构,应为裁判队伍的建设做出相应的贡献,重视培养学生的裁判能力。在体育院校的综合能力,包括组织某些事件的能力,裁判工作的能力也是学习技能的一部分。在学校裁判期间,他们接受了相对系统的乒乓球理论知识,大多数学生裁判具有多年的乒乓球训练和比赛经验,并且在技术实践方面也具有优势,有助于更好地了解和学习裁判。技术动作和规则,掌握一定的外语技能。因此,在体育院校广泛培养乒乓球裁判是一项双赢的举措。它不仅可以提高学生的综合能力,还可以培养一些适应时代需要的裁判员。贡献。本文采用问卷调查了解我国体育院校学生能力现状。通过统计数据和数据分析,找出存在的问题,找到乒乓球裁判及相关资料,找出相应的问题,为体育学院乒乓球裁判员的培训提供了一定的参考。

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1.2文献综述

使用图书馆搜索相关资料和相关教科书,自1983年以来通过中国学术期刊网和互联网搜索乒乓球裁判的期刊文章和论文,并整理所有相关资料。根据比赛规则,裁判组织彩票,安排比赛,处理比赛中的问题,并对最终结果做出准确判断,使比赛顺利进行。这是“乒乓球”(2003)教科书中裁判能力的定义[1]。在他对学生裁判工作能力的研究中,杨树生(1995)认为学生偶尔会在学校期间参加现场练习,并在运动中发挥一定的作用,但有些学生对理论知识有很好的把握,但实际存在。裁决的效果差异很大,导致理论和实践能力的统一,并针对这一现象提出了几点对策。

[2]。在对体育学院学生裁判能力的研究中,田戈(2007)提到,目前学校的学生培养注重教学能力和技术培训,忽视了学生裁判能力的培养,导致学生的学业成绩更高。技术水平,但作为裁判。缺乏能力,这种教学不能满足当前社会的需要和自身发展的需要[3]。志晓敏(2008)指出,在研究体育院校特殊班级学生的实践能力时,比赛的成功与裁判是分不开的。裁判的能力需要在比赛中反映出来。在比赛中,每位裁判必须履行其职责。首先,成功完成任务,同时与裁判和其他裁判协调,使整个赛事顺利完成,裁判将在裁决前增加赛前训练和学生裁判的管理[ 4]。

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2研究对象和方法


2.1研究对象

上海体育学院,沉阳体育学院,北京体育大学,武汉体育学院,成都体育学院,广州体育学院均获得国家一级乒乓球裁判员资格。


2.2研究方法


2.1.1文献方法

通过网上和书籍查找裁判相关领域的信息,了解国内外乒乓球裁判员的训练状况,并于1983年在中国学术期刊网上下载乒乓球裁判员文章,以更好地了解学生裁判能力的状况。


2.2.2问卷调查方法

问卷的设计服务于本论文的研究。根据文章撰写的结构,设计了相应的问卷。它分为三个部分:学生裁判的基本情况,裁判的能力和比赛的组织。学生评委(包括本科和硕士学位,医生现状调查)设计了“体育院校学生乒乓球裁判能力现状调查表”。问卷设计完成后,15人包括乒乓球裁判专家和乒乓球教学教授在内,要求对问卷的有效性和内容进行测试,11名专家认为合理,4认为基本合理。为了保证问卷的可靠性,每隔一周随机抽取两所学校进行重新测试,用SPSS21.0统计计算数据,两个结果的可靠性系数为0.86,P <0.01,表明问卷调查,结果具有高度的可靠性。北京体育大学和沉阳体育学院两所学校当场填写,其他四所学校通过邮件填写问卷。共发放问卷120份,收集112份,回收率93.3%,有效问卷106份,有效率94.6%。

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3研究结果和分析.......... 8

3.1裁判能力概念的定义...... 8

3.2学生乒乓球裁判队的基本状况.... 9

3.2.1裁判员的自然情况.... 9

3.2.2现场裁判员相关能力状况....... 13

3.2.3竞赛组织的现状和相关能力........... 17

3.3体育院校学生乒乓球裁判能力培养存在的问题....... 19

3.3.1学校对学生乒乓球裁判的理论训练不够重视......... 19

3.3.2学生乒乓球裁判员出去练习的机会较少..... 19

3.3.3组织和安排比赛很困难............ 20

3.3.4现场裁判员有更多客观干扰因素........... 21

3.3.5缺乏英语听说能力........... 21

3.4提高体育院校乒乓球运动员学习能力的有效策略......... 22

结论........... 25


3研究结果和分析


3.1裁判能力相关概念的定义

乒乓球裁判:指根据比赛规则,运动员的技术动作和球的落点判断和决定乒乓球比赛中的赢家和输家的人。 “裁判”一词只是一个通用术语。由于不同的项目有不同的特点,裁判的名字也不同。乒乓球裁判使用“裁判员”代替“裁判”,乒乓球裁判员(裁判员裁判员)[21]。它分为国际裁判,国家裁判

ferees,一级裁判,二级裁判和三级裁判。 “辞海”中裁判员工作能力的定义是指根据体育竞赛中的比赛规则判断运动员的成绩,成绩和排名,以及比赛中出现的问题,从两个方面判断裁判员的能力,即:现场裁判的能力和竞争组织的组织[22]。 “执法人员”这是体育裁判的名誉。有必要判断裁判的“执法能力”是否合格,并根据裁判的能力来判断。为了成为具有出色工作能力的裁判,首先要掌握裁判的规则。其次,现场裁定水平,技术动作表达应该专业化,标准化,使运动员一目了然,合理控制比赛节奏,有序处理突发问题。第三,我们必须有能力组织和安排比赛。这是关键点和难点。所有这些都为比赛的顺利进行服务。随着太阳运动的兴起和全称健身运动,乒乓球规则的不断变化以及参赛者在比赛中的不平衡程度,对比赛规则的理解也不同,迫在眉睫有一批规则和程序。不断变化的职业乒乓球裁判致力于裁判事业,解决了现状。比赛结果由运动员自身的竞争力和比赛结果发挥;竞争对手和竞争对手的实力;最终评估结果。这三个要素是决定的。结果是裁判的决定结果。比赛中裁判的能力有时会导致运动员波动,从而影响运动员的技能和战术[23]。可以看出,裁判的工作也是比赛的一部分,对比赛的结果有很大的影响。高水平的裁判可以使运动员充分发挥他们的技能,同时确保公平,并在提高竞争水平的同时为观众带来精彩的表演。


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结论


由于生理和心理的差异,男女比例不均衡,但体育论文降重院校学生的体质结构合理,专业培训年限不少于2年,大多数学生裁判都精通裁判规则理论,充足的体力将有助于他们更好地完成各种裁判任务。这是培养体育院校优秀法官的必要前提。要充分发挥学生自身的优势。由于学生裁判裁决的数量较少,竞争程度较低,紧急情况较少,控制比赛的连续性和裁判员当场处理意外问题的能力较好,但不能自满,仍然需要加强学习。提高裁判工作能力。虽然学生裁判占英语4级以上的24.6%,但调查发现整体水平仍然不高,尤其是口语能力仍然非常不足,而且急需加强和改进,而且学校确实不重视学生的裁判训练。由于裁判训练和社会因素较少,学生很少有机会外出练习。当他们在现场时,他们在心理上容易受到游戏中客观因素的干扰。心理素质不稳定,不利于提高学生的裁判能力,妨碍裁判员的职业生涯。由于组织和组织比赛的困难,比赛的发展很少能够参与组织安排。对计算机应用于彩票的理解较少,这暴露了学生裁判的弊端,限制了学生裁判能力的提高。这些将成为体育院校培养学生裁判能力的重点。他们将发现当前学生裁判能力的缺陷,并采取一系列措施,培养和稳步提高学生的整体裁判能力。


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