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【原】临沂市民族自治县学前双语教育调查分析

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2019-04-15 11:40:10

第一章绪论

第1节提案

在全球经济一体化和文化多元化的背景下,国家交往的各个方面都越来越密切,体现了人口多样性,语言文化多样性和社会发展的特点。当今世界的多民族国家正面临着这样的问题“如何应对全球化和本土化,民族团结和民族文化多样性” 的挑战。语言是人类最重要的交流工具之一,也是该国最重要的特征之一。 它也是传播文化的重要载体。因此,在一个多民族,多语言的国家,少数民族双语教育已成为民族融合和文化多元化的解决方案。两者之间的冲突和和谐关系实现了多元文化融合的有效教育工具。1中国是一个统一的多民族和多语言国家。继承和发展各种民族文化是中国各族人民不可推卸的责任。 特别是少数民族不仅要承担自己人民的语言和文化,还要承担研究国家的责任。 主要国家语言和文化的重要任务。因此,“文化双文化人”的培养已成为与时俱进的国民教育的重要培养目标。 “双语教育”也成为许多民族研究人员的热点。 彝族是中国多民族家庭的一员。 主要分布在云南省西南缘的婺源彝族自治县和西盟自治县,以及缅甸北部山区的镇康,永德,双江和悍马。 孟连,彝族等县。 婺源生活和繁荣了佤,傣,彝族,拉芜等26个少数民族。由于彝族人口占该县总人口的79.74%,婺源也被称为峨山地区。 小城镇民族分布的特征。 在当今社会,文化已深深融入经济。文化已成为当代社会生产力的一个主要因素,也是经济增长的根本动力。1 2013年12月30日,中共临沂市委第三次五次全体会议“全面深化改革,加快绿色发展,共创美好未来” 为主题进行了报告。 在本报告中,建议: 关注品牌建设和投资吸引力。 要把 “世界的故乡,世界的茶叶仓库,恒春的首都,美丽的临沂” , “中国十大绿色城市”,“中国的红茶之都”等打造成临沂金牌。 按照“全球风景区”的理念,通过 “体验边境风俗,实现创业梦想,享受美好文化,表达快乐,充满激情” 的目标,推进“大旅游”产业的步伐。 天堂,和重要的国家旅游和休闲目的地 “。 。 推出“婺源国际旅游度假区” 。 婺源彝族自治县翁鼎原始部落村被列入“2013中国夏季城”。可以看出,“彝文化”已成为临沂市经济发展的基本动力之一。 发展,并在学校教育中实施。“玉汉”双语教育是弘扬彝族文化的重要举措。

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第二节国内外文献综述

双语教育日益成为国家教育研究者的热点。 从临沂市林园沂源自治县的全局,双语教育,学前双语教育,学前双语教育,双语教育等对彝族自治县学前双语教育的研究呈现出下降趋势。 通过百度搜索,上述五个关键词的搜索结果约为17,000,000双语教育,约901万学前双语教育。 林园婺源自治县约有312万所学前双语教育,约26,100名双语教育。 婺源沂源自治县约有19,700名学前双语教育。 双语教育研究是一个研究这一现象的跨文化,跨学科,全面和边缘的学科领域。

和双语双文化教育规则(包括多语言和多文化教育)。它不仅是国民教育的一个分支,也是国家语言学的一个分支。1一些国际组织和多民族,多语种国家建立了双语教育研究机构,开展双语,双语,母语教育,双语教育等方面的研究,并产生了大量实验。 结果和调查报告。 并出版了大量的学术论文和书籍。 外国双语教育比中国早开始。更具代表性的是,1929年,国际教育局在卢森堡举办了一次双语教育会议,致力于双语教育。之后,越来越多的研究人员开始关注与双语教育相关的问题。 其中,双语研究中最具影响力的专着是“双语教育导论”,由W.F.于1987年出版。 加拿大的Mackay和西班牙的M.Siggen。 这本书定义了双语教育,即 语言通常但不一定是学生的第一语言。 ” 个人问题社会双语表明双语教育可能采取的不同形式取决于环境和预期目标。提出了建立和管理双语教育系统的若干原则和建议。 2

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第二章概念界定与理论基础

第1节相关概念的定义

双语英语是双语的,意思是两种语言。 根据着名的Langman Langman Dictionary of Langman给出的定义,用英文出版,翻译成中文的是: 一个可以使用两种语言的人。在日常生活中,他可以将外语和母语应用于听,说,读,写的基础知识。所谓的双语人才是指精通两种语言进行交流,工作和学习的人。 1“双语教育”被翻译为“双语教育”。根据国际教育百科全书,双语教育的最低必要标准是在某些教学过程中至少使用两个教学术语。 2 “Langmann应用语言学词典”指“双语教育”的定义,这意味着可以使用第二语言或外语来教授学校中的每个科目。目的是通过教学培养学生的外语或第二语言。 经过几个阶段的训练后,环境可以被母语取代或接近母语。该定义阐明了双语教育意味着第二语言可以用作教学媒介的基本问题,而不仅仅是通过专门的第二语言课程。 而且通过学习学科知识,以实现学科和这个主题的知识。王斌华教授将中国的双语教育分为广泛的双语教育和狭隘的双语教育。 这种外语课程也是一种双语教育。狭义的双语教学是指在数学,物理,化学,历史,地理等方面的第二语言或外语教学,因此学校的外语课程不在双语教学的范围内。 4

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第2节主要理论依据

“先天性理论”的代表 N.乔姆斯基认为,获得孩子的语言是一种本能和自然的过程, 孩子们拥有一种由先天遗传因素(语言习得设备( LAD))决定的“语言习得内部设备”。 儿童成熟的语言有三个特点: 一方面,听听孩子周围的语言;另一方面,儿童使用其固有的语言习得设备来解释语言信息; 另一方面,儿童的句子由一个人生成。 孩子们学习只是为了激活这种与生俱来的“装置”。

机制,它不能仅通过访问环境获取语言知识。语言是普遍的,因此儿童可以在不同的语言环境中学习不同的语言。

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第三章是临沂市婺源彝族自治县彝汉双语教育............ 27

第1节彝族及其语言的使用概述...... 27

第二节临沂市婺源彝族自治县一汉双语教育论文查重概况... 30

一,初始阶段: 1956-1965 ....... 31

二,快速发展阶段: 1980-1989 ......... 31

三,发展停滞阶段: 1990-2004 ...... 32

四,恢复和发展阶段: 2005-2014 ......... 33

第三节临沂市婺源彝族自治县学前教育概况.......... 34

一,临沂市婺源彝族自治县幼儿园基本情况........ 34

2,临沂市婺源彝族自治县三年制幼儿园行动计划的实施情况

3,临沂市汉族,彝族自治县前后双语教育情况.......... 39

第四章临沂市林园沂源自治县学前汉族双语教育.......

第一节幼儿园幼儿园双语使用现状调查分析.......... 41

一,中国幼儿园的双语使用.......... 41

二,使用中外双语父母........ 42

第二节幼儿园教师和儿童家长的双语教育...... 44

首先,调查和分析幼儿园和中国教师双语教师的态度...... 44

其次,调查分析了双语父母对父母的态度........ 50

三,幼儿园教师和家长父母义汉双语教育态度..... 56

第三部分对幼儿园双语教学现状的调查分析

一,幼儿园双语教学的教学设计和组织...... 57

二,对幼儿园和中国双语教师现状的调查分析

第五章讨论和建议........ 70

第1节讨论........ 70

第二部分在林园沂源自治县进行。

第五章讨论和建议

第1节讨论

相关研究表明,学前阶段是幼儿学习语言的关键时期。 根据这项调查,大多数家长和老师在询问 “为什么要开始0-6岁双语教育” 时无法回答这个问题。 虽然教师和家长对幼儿园接受双语教育的幼儿园普遍持积极态度,但在“0-6岁”中支持中文的学生比例明显高于谚语。 表明教师和家长有明确的定义中文学习。 重要性,但觉得学习俚语是可选的。 一些老师和孩子的父母认为孩子太小,不能学习两种语言,或者学习俚语会干扰学习汉语的效果,反映出他们不懂孩子的自然语言。 获得的内部设备,幼儿可以通过该设备处理获得的语言信息,并具有自我组织和协调的能力以适应言语行为的生理需要。 这种能力越来越强,所以孩子有双语教育。 能力。幼儿被模仿,积极,好奇,并对周围知识的刺激敏感。 婺源彝族自治县彝族人口占79.74%。 显然,非彝族儿童无法避免语言刺激俚语,而调查结果显示,教师和家长都刻意阻止孩子学习俚语,如彝族父母不自学。 孩子学习俚语,非彝族父母不赞成孩子学习俚语等做法,导致孩子的言语和生理需求不满意,降低学习兴趣。正是由于教育者对“语言的关键时期”缺乏了解,忽视了汉代儿童双语教育的必要性,阻碍了学前双语教育的发展。

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结论

通过调查分析,婺源彝族自治县学前双语教育免费试卷现状为: 接受调查的四所幼稚园的幼稚园教师及家长,对幼稚园双语教育的实施,以及少数幼稚园教师及家长的积极评价。 由于 “语言关键时期意识薄弱” 和不积极接受的态度,学前双语教育

学校离职政策,强化民族认同,学前双语教师和蜀汉双语教育环境都是制约学前双语教育发展的重要因素。 鉴于上述问题,教育工作者应统一思想,掌握语言的关键时期,明确儿童学习双语的必要性; 加强管理部门行为,完善学前双语教育政策,增强民族认同感,重点培养双语教师。 提供学前双语教育保障;学前双语教育应符合规范,教学应以儿童为导向; 创造一个多元化的双语环境,让孩子们可以双语和积极地学习。总之,婺源彝族自治县的学前和汉族双语教育是一项长期而艰巨的任务。 教育行政部门,幼儿园和家长应在国家教育政策的指导下,共同解决民族融合与文化多元化的冲突与和谐关系。实现多元文化的融合,实现民族文化的传承。 你自己的贡献。 语言和人物是民族文化的灵魂和基础。 只有加强民族文化基础,才能增强民族文化建设的软实力,在民族文化自我完善的道路上走得更远!

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参考文献(略)

 


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