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【原】基于奥尔夫音乐实践与探索的亲子教育

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2019-04-15 12:41:36

一,奥尔夫原有的音乐教育原则。

以下是我们幼儿园音乐课程实施中各种教育原则的认知,实践和结论。我们相信每种教育理念的核心价值观是相同的,但每位教师在实践中都会学到不同的东西。教育是真诚的,并积极向更多的父母推广这一教育理念,使更多的中国儿童受益。

(1)综合。

随着社会的不断进步,音乐作为一门学科变得越来越细致,它已经变得越来越专业化,如舞蹈,歌唱,乐器,音乐理论,作曲等专业系。但基于音乐本身,无论什么专业,音乐都有一些必须掌握的共同点。例如,音乐节奏,节奏,音符,音乐感受等,这些都是音乐的最基本元素。因此,在奥尔夫音乐中,音乐是一种综合音乐,可以说是跳舞,唱歌,并伴有简单的乐器伴奏。 这句话将音乐归还原始音乐,因为音乐来自人们的劳动。在生活中,它是最接近人类思想的原始原始活动。这种全面的音乐活动可以让孩子们大胆而热情地参与,这可以激发孩子们对音乐的热爱和兴趣。

 例如,在儿童的音乐活动中,有歌曲,欣赏,节奏音乐,节奏,音乐游戏,歌曲表演,舞蹈等。教学方法也相对简单,活动形式仅限于这些发展。 不同的音乐内容。例如,在唱歌活动中,如何教孩子学唱歌,如何让孩子记住歌词,学会唱歌,整个活动的主题只有一个:唱歌时,孩子需要反复重复歌词。 这些活动以传统的教学方式进行。 没有重大的原则问题,但吸引儿童的利益并不容易。 教师经常有这样的情况与孩子交谈: 孩子们可以大声唱歌吗?我不知道这种繁琐的教学方法只会让孩子越来越活跃,只会越来越不满意。在奥尔夫音乐教学中,音乐活动是全面的。我们可以用身体作为乐器伴奏音乐,在自由愉快的氛围中欣赏美妙的歌曲。 我们可以帮助孩子进行身体活动。 他们记得歌词,可以播放带有很多有趣道具的音乐。在这些轻松愉快的活动中,孩子们自然地学习歌曲中的歌词,可以从内心和情感中歌唱。 。例如,在歌曲教学“小鱼之旅”中,如果我们遵循传统的教学方法,我们可以让孩子听一次并立即输入学说的歌词,并可以拍拍孩子学习歌词:

一条鱼,在水中游泳,独自在头发中。

两条鱼,在水中游泳,乐意成为朋友。

三条鱼,在水中游荡并点点头。

很多鱼,在水里游泳,每个人都是好朋友。

在蓝色水背景图像中,放上每条小鱼的场景,让孩子们听。歌曲,使用这些直观的图像来理解歌词并指导每首歌词的连接。 此外,孩子们将成为可爱的鱼,并与朋友一起玩耍时欣赏歌曲。 每个人都伴随着音乐和表演,自然地听音乐,熟悉音乐,所以他们可以唱歌和表演音乐。这个全面的音乐活动不是很强大,必须让孩子们去上学,但它保护孩子们对音乐的热爱。 因为从开始到结束,每个人都在高中,在学校玩,与3-6岁的孩子一致。学习和认知特征符合现代幼儿园的概念

整合课程,符合“幼稚园教育指引”及 “3-6岁儿童学习及发展指引” 的要求。

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(2)即兴创作。

“人类首先表现出音乐智慧,它对节奏,音调,旋律和音调很敏感。 ”[6]包括检测,识别,表达,欣赏和创作音乐的能力。对于一个孩子,从土地的堕落到成为一个独立的个体,自然的本性可以“跳舞”,并利用身体来表达他对周围环境的感受。无法理解这些词语的婴儿对他们听到的音乐或母亲轻声唱的“摇篮曲”表现出极大的兴趣。音乐似乎是人类的第二语言,它可以唤起我们内心的共鸣。在传统的音乐教学中,教师是音乐活动的主角,并将充当教练,通过一系列音乐活动引导孩子。奥尔夫提出的即兴音乐教育原则与儿童的年龄特征相一致,更多的是将音乐归还给儿童自己。他们主张每个人都表达不同的感受和即兴,并倡导自发和不同的感受。 ,经验和表现。因此,儿童可以在音乐活动中自由开放,他们从事“自己的”音乐活动,没有任何限制。

在组织音乐活动时,我们将带领老师对音乐做一些固定的模仿,让孩子们听音乐。每个人都集体参与行动的创作,收集孩子们的集体创造智慧,尊重每个孩子的音乐。 不同的表演让每个人都能通过即兴动作表达自己的音乐。例如,音乐欣赏活动“我摔跤”,关于这首音乐的有趣之处在于它是空拍,每一首非常欢快的音乐都突然空着,这让孩子们兴奋不已。在欢快的音乐中,孩子们自然地用手作为音乐的节奏,而在空中,孩子们将即兴创作各种照片的位置并保持静止。在听音乐时,孩子们首先感染了音乐的乐趣。 由于音乐可以自由跳舞,它将在音乐中。就像最后一首歌“I Wrestled”一样,当空中拍摄到来时,孩子们可以即兴发挥他们想做的任何动作。我们还利用孩子们的特点邀请父母和孩子在组织和父母的亲子活动期间进行即兴表演。 例如,孩子们站成一个面向外面的圆圈,父母围着大圆圈与孩子们一起生活,每个人都带着音乐走向一个方向, 当空的镜头被拍摄时,他们应立即停止,两人合作形成静态姿势。

这是孩子们的即兴表演。没有老师说什么,音乐会让他们做了他们想做的事。这种即兴活动不仅让每个孩子都有平等的参与机会,而且还允许孩子参与。能够看到对方并看到他人与自己之间的差异,从而刺激孩子再次创造的可能性。

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二,0-3岁的婴幼儿了解世界。

 模仿是学习的主要手段。我们经常发现,每个家庭的孩子,眼睛,动作,说话方式以及人们与他们相处的方式都与他们的亲人非常相似(通常会抚养他们的亲人,例如: 父亲,母亲,祖父,祖母)。 这种形象是长时间的耳聋,不知不觉中。 自然学到了。

如果我们想在亲子班教育奥尔夫音乐,我们必须了解婴幼儿如何理解这个世界。“当代心理学认为,认知过程是一种感知(感觉,感知,注意),记忆(表达,学习,记忆等),控制

Ol(兴趣,思考,内部语言等),反应(表达,动作,外部语音等)四个子系统的整体结构在一起。“[3]对于婴幼儿,因为”思维的心态“ ,语音(包括外部语音和内部语音),外观等尚未出现,控制系统的威力极其微弱。

(1)感知是婴儿和儿童理解世界的基本手段。

感知论文查重是一个人生命发展过程中最早,发展最快的认知过程。 它始于婴儿的“蹲”从母亲身上掉下来; 从他们第一次哭到新鲜空气; 从他们可爱的小嘴巴开始吸吮我母亲的甜奶;从他们挥动小拳头开始,以幼稚的声音开始,“哦,”他们开始充分利用和调动每一种感觉,并参与他们对世界的理解和探索。 我们经常说孩子必须学会说话。 事实上,嘴巴只是耳朵的代言人。 孩子们通过听耳朵和学会说话来了解周围环境。 前提是耳朵可以听到声音,并且可以逐渐了解成人声音向自己传达的是什么样的信息, 从而为自己过滤掉有用的信息,并记住这些信息成为他自己的环境。 感受和理解。

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在婴幼儿成长的过程中,除了身体的成长外,他们主要依靠自己的感觉器官来探索和了解周围的环境。 小孩子不采取行动,他们用耳朵识别他们的亲人,他们对成年人的态度很敏感。 虽然他们无法说话,但他们可以听到噪音和音乐。对于美妙的音乐,他们从不拒绝,他们会让音乐平息他们的情绪,平息哭泣的焦虑,变得快乐。 跳舞。学会爬行的孩子开始充分利用他们的感官并探索他们曾经“寻找和叹息”的区域。 例如,刚刚学会攀爬的孩子已经长时间朝着“预谋”的方向爬行。我记得在女儿刚刚学会攀爬之后,第一件事就是快速爬到浴室,打开浴室下面的柜子,拿走房子里的所有洗漱用品,并以同样的方式放置。 最后,以同样的方式放置机柜。 门,打开和关闭,关闭和打开,所以经过反复迭代,她偷偷回到房子,做了她喜欢的事。因此,如果我们想要了解一个孩子,我们必须学会静静地观察他的行为并感受他的思想。因为他们充分利用各种感官来理解和理解世界。

在了解了这些婴儿认知活动的特征后,我们知道在教育孩子时激发孩子的感觉器官尤为重要。如果你想让你的孩子聪明,不要只关心他的衣食问题。 如果你忽略它,你必须从刺激他的听力,与他交谈和唱歌开始, 刺激孩子的听力可以推动他们的视力,感觉和身体动作的一系列发展和变化。 这是一种面对面的教育。

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第三,奥尔夫音乐在培养0-3岁婴幼儿各方面的意义

(1)它可以促进儿童的注意力发展................. ............................ 10

(2)它可以促进儿童对音乐的表达力.............. .........................11

(3)促进儿童人格的变化.................. .......................0.12

(4)提高儿童与成人或同伴之间的合作意识............. .......................... 12

IV。亲子教育中父母音乐教育现状的调查与分析

(1)问候时间.................. ......................16

(2)音乐时间................... .......................17

(3)体育冒险时间................. ....................... 18

(4)Tuankang Donut

小号..................... .....................18

(5) BOBO Sweet Song................ .....................19

(6)小手.................... .......................19

在我们开发的 “多元智能亲子趣味课程” 中,虽然基于三种先进的教育理论,但在特定课程设计中存在一个中心思想,即使用音乐线有效地链接所有链接。该系列连接并努力使音乐伴随着每个环节。 这是我们课程中的一项大胆创新。通过实践,我们还发现将奥尔夫音乐与其他活动融为一体,深受儿童喜爱。

(1)问候来自音乐活动。

父子类的第一部分是问候时间。 从父子类的音乐中搜索并优化问候歌曲的来源。 儿童的一些音乐活动是每个人都熟悉的经典儿童歌曲,例如“世界上只有母亲”,“鸭子数量”,“老麦克唐纳”等等。 我们将从附近绘制材料并将其编辑成来自这个节日的问候歌曲:

奥尔夫音乐是如此神奇,无尽的创造力是它永恒持续的原因之一,每一段亲子类都有音乐内容,除了音乐时间是奥尔夫音乐独有的, 我们尽量把音乐放在整个课程中在游戏的一步,我们创作了一首来自音乐的问候歌,这是为了让孩子们在每个活动开始之前给出不同的惊喜, 同时也为以下音乐活动铺平了道路。虽然问候时间很短,但重要的是要立即吸引孩子们到老师那里,以确保以下活动的顺利开展。

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结论

以上是我在过去几年里一直免费从事奥尔夫音乐教育。我从3-6岁开始练习,并且我在三岁时将奥尔夫音乐教育带到了亲子教育。 我可以随时保留我的工作。幼儿园亲子班的建立和建立付出了很多努力和努力,特别是在创建亲子班的教学案例中。 经过筛选,写作,练习和修改,形成了具有公园特色的多种形式的亲子教育。 计划和课程计划。在此期间,无数儿童和父母首次在亲子活动中体验了奥尔夫音乐的教育理念,使无数的父母和孩子受益。

在做这个主题的过程中,我深深感到研究知识是无止境的。对于教育工作者,我们必须将科学研究与我们自己的教育工作相结合,以促进科学教育和教育。 研究。时代在流逝,家庭正在发生变化,孩子们代代相传。 我们不仅可以带来先进的外国教育理念,而且应该基于对孩子的充分理解。走本质,然后结合我们的传统和民族的本质是促进和传播这一教育理论。

但是,对于写作,我总觉得我的水平必须提高。在我写作的时候,我花了很多时间思考和整理。 通过我的教学笔记和教学中的教学反思,我可以保证我的单词和句子将记录我多年来对奥尔夫音乐的理解和实践。我将继续努力学习和前进,并设定终身学习的目标,为我国的幼儿教育增添一点光明和热情!

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参考文献(略)

 


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