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【原】教育管理硕士论文大纲

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2019-04-27 18:27:13

教育管理硕士论文大纲

教育管理硕士论文大纲1

摘要2-4

摘要4-6

1研究背景9-18

1.1提案9-10

1.2研究意义10-11

1.3研究思路和方法11-13

1.3.1研究思路11

1.3.2研究内容和要点11-12

1.3.3主要研究方法12-13

1.4文献综述13-18

1.4.1国内研究现状13-15

1.4.2国外研究现状15-18

2相关概念和理论基础18-23

2.1核心概念18-20

2.1.1中外合作办学18

2.1.2中外合作办学机构18-19

2.1.3中外合作办学项目19

2.1.4质量保证19-20

2.1.5内部质量保证20

2.1.6外部质量保证20

2.2理论基础20-23

2.2.1全面质量管理理论20-21

2.2.2目标管理理论21

2.2.3过程管理理论21-23

3.1理论分析框架23-24

3.2中外合作办学现状分析24-27

3.2.1中外合作办学的发展方向24-26

3.2.2中外合作办学机构的具体特点26-27

3.3中外合作办学质量保证现状分析27-30

3.3.1中外合作办学质量保证发展概况27-28

3.3.2中外合作办学质量保证的发展现状28-30

4问卷调查和主要影响因素分析30-42

4.1 “中外合作经营机构内部质量保证调查” 问卷设计30-31

4.2调查和分发状况31

4.3调查问卷结果的统计和分析31-37

4.4中外合作学校内部质量保障的主要影响因素37-42

4.4.1多元化受试者的参与37

4.4.2国外优质教育资源37-38

4.4.3关注学生体验38-39

4.4.4学校运行模式39

4.4.5中国大学39-42

5.1中外合作办学阶段42-44

5.1.1坚持办学的合法性42-43

5.1.2坚持管理团队,教师和教育资源的质量43

5.1.3坚持43-44学生入学的特点

5.2中外合作办学阶段44-45

5.3中外合作办学出口阶段45-47

5.3.1符合双方共同标准的质量保证体系45-46

5.3.2中性统一质量评估46-47

附录47-52

参考文献52-56

后记56-57

教育管理硕士论文大纲2

摘要5-6

摘要6

简介9-15

(1)问题的根源9-11

(ii)研究的价值11

1.理论价值11

2.实践的价值11

(3)文献综述11-14

4.文献不足13-14

(iv)研究方法14-15

1.文献研究方法14

2.比较分析方法14-15

一,理论探索学校管理中的共同利益15-22

(一)利益和共同利益概念的定义15-17

1.福利通常指某些福利15

2.利益是指对象满足其需求的主题的确认。 15-16

3.福利基于16-17之间错综复杂的关系

1.利益相关者的独特性17-18

2.兴趣对象的唯一性18

3.利益中介的独特性18-19

(三)形成共同利益的理论基础19-22

1.马克思主义哲学的共同利益观19-20

2.经济学共同利益观20-22

二,学校管理中共同利益异化的表现和原因22-29

(I)接近在学校管理中疏远共同利益22-26

1.在学校管理中抽象共同利益22-23

3.学校管理中的共同利益无效24-26

1.学校管理中的结构性矛盾26-27

(1)返回原始原点并重新组织共同利益观点29-31

(2)加强个人耦合和侦察

构建校园人的利益31-33

1.打破利益相关者之间的差距和障碍31

2.通过协调和照顾对方31-32

3.在利益相关者之间寻求强有力的认同和牢固的联系32-33

(3)避免各种假冒行为,并完善33-35的预防机制

1.模仿共同利益33

2.积极实践校园民主33-34

3.放弃特权意识并提高服务意识34-35

(4)实践多元共生,提高护理意识35-36

1.实践共同事业的学校管理35

2.提高认识和边界意识35-36

(5)提供兴趣渠道表达并扩大行动主义36-39的合法性

利益的平滑表达可以避免对论文发表立的反对派36-37

2.重新审视37-39校园内人员权利保护的合法性

结论39-40

参考文献40-44

后记44

教育管理硕士论文大纲格式III

中文摘要2-3

摘要3

中文摘要4-7

目录7-8

简介8-12

一,主题的背景和原因8

二,研究总结8-11

三,研究思路和研究方法11

四,创新与不足11-12

第一章中学物理教师专业发展的内涵,特征及意义12-19

第二章中学物理教师专业发展现状与问题19-29

一,中学物理教师专业发展现状19-25

III。

第三章促进中学物理教师专业发展的对策29-33

结论33-34

参考文献34-38

致谢38

 


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