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【原】“心理障碍对大学生心理求助因素的影响”分析

来源 : 互联网
作者 : 118期刊网
发布时间 : 2019-06-04 09:53:08

1简介


1.1耻辱的本质


1.1.1耻辱的含义

耻辱的含义首先源于在古希腊被逮捕和逃脱的奴隶品牌的实践。戈夫曼于1963年首次提出了耻辱概念,后来许多学者将耻辱定义为一种坏的或可耻的态度,降低了社会眼中个体的身份(Brown,Trujillo,&McIntyre,2001; Linke Ferren,2001; Weiss et al。,2001)。根据Corrigan(2004),耻辱是一种创造刻板印象的概念。从这种刻板印象,公众知道一个特殊的

社会群体。由于分级和刻板印象的普遍化,对患有心理疾病的人进行了不同的标记和处理。然后使用这些误导性概念来判断甚至排除个人。耻辱是一种典型的社会过程,具有经验和期望,其特征是驱逐,拒绝,责备和合理的社会期望,经历以及对个人或群体的不适感。该判断基于身份的持久性特征(健康问题或健康相关病症),并且在某种程度上不是医学上认可的。 Parker和Egliton如何降低重复率(2003)说,耻辱必须被认为是一个社会过程,在这个过程中,个体希望通过与正常和不同的个体形成对比来保持社会控制,因为他们害怕患病。因此,社会不平等是通过羞辱和歧视来创造的。耻辱确定了社会创造的边界:在“正常”和“局外人”中

我们“介于”和“他们”之间(Linke&Faeren,2001)。简而言之,当......“标签元素,刻板印象,分离,丧失认同和歧视,在一个允许它们一起发生的强大条件下,当时,耻辱诞生了(Linke&Ferren,2001:377) Barr-Riva在1976年指出,由于心理障碍似乎无法治愈,因此认为存在精神障碍的可能性。永不停止的问题,从而使精神紊乱的人蒙羞。


1.1.2耻辱理论....................



2研究1:耻辱和责任对大学生心理帮助的影响


2.1问题的提案

根据维纳的责任归因理论,当人们对归因负责时,他们会有以下反应模式:结果 - 原因控制 - 责任推理 - 情绪反应 - 行为反应。由于控制的不同原因,会有两种不同的反应系列,即:结果 - 可控性的原因 - 责任的存在 - 愤怒,不同的感受 - 消极的社会反应;结果 - 无法控制的原因 - 没有责任 - 同情,没有愤怒 - 积极的社会反应。此外,维纳利用责任归因理论探讨了耻辱与帮助行为之间的关系。维纳认为,耻辱可以使某人被视为犯罪(道德违规,控制因素)或患者(弱势无法控制的状态)。这种疾病的分类根据个人责任的程度不仅影响普通人的反应,而且还影响来自医学或心理专家对患者的护理。布鲁温(1984)的一项相关研究发现,医学生更愿意为经历无法控制而非可控的危机事件的患者服用药物。因此,耻辱的责任负担不仅会导致对被羞辱的情绪反应,还会导致其他行为,例如与帮助有关的行为。王小康(2007)的研究发现,当维纳的责任归因模型的结果程度不同时,人们会产生相同的控制归因和责任推理,但结果的程度会影响人们帮助人们的意愿,即人们会更多遭受严重损失的人会给予更多帮助。寻求帮助的行为与帮助行为是基本的社会行为。两者具有相同的行为主体(A和B)。不同之处在于行为方向不同。如果帮助行为的行为指向A→B,那么求助行为的行为行为是B→A。由于之前的研究认为耻辱的责任负担会影响帮助他人的行为,相反,从逻辑上讲,耻辱责任的推断也会影响帮助的行为。那么,耻辱责任的推断如何影响寻求帮助的行为,是否与诱导帮助人们行为的耻辱责任的负面影响相同?还有其他方法可以影响寻求帮助的行为,这是本研究中讨论的主要问题。


2.2研究目的

耻辱是一个动态的过程,源于社会和思想

个人。在过去,一系列耻辱研究,耻辱和由疾病耻辱引起的耻辱的责任并未涉及心理帮助,但疾病的耻辱是影响心理帮助的一个非常重要的因素,以及影响对帮助的耻辱责任也至关重要。 .................


3研究2:耻辱和耻辱对大学生心理帮助的影响.................................. .. ...................... 二十二

3.1问题提案............................................. ...... ............................................... ... ............. 二十二

3.2研究目的............................................ ... ................................................ ...... .............. 二十三

3.3研究期望............................................ ...... ................................................ ...... .............. 二十三

3.4实验材料的制备............................................. ...... ............................................... ... ....... 二十三

3.5研究对象............................................ ...... ................................................ ...... ............. 二十三

3.6研究程序............................................ ...... ................................................ ...... ............. 二十四

3.6.1测试.............................................. .................................................. ..........................二十四

3.6.2研究结果分析........................................... ................................................. 。 ............二十四

3.7讨论................................................ .................................................. ......................... 27

3.8结论................................................ .................................................. ........................ 28

研究耻辱,责任推理,羞耻和心理帮助关系三种模式............................... .28

4.1研究目的............................................ ...... ................................................ ...... .............. 28

4.2研究参与者............................................... ................................................. .................. 29

4.3研究工具............................................ ...... ................................................ ...... .............. 29

4.4研究程序......................................... ...... ............................................ ...... .......... 29

4.5结果................................................ .................................................. ......................... 30

4.5.1耻辱,责任推理,羞耻和求助关系的相关分析................................. ...... ........ 30

4.5.2模型构建和测试耻辱,责任推理,羞耻和求助倾向之间的关系............................ ..31

4.5.4讨论.............................................. .................................................. ........................ 38

5.一般结论.............................................. .................................................. ......................... 39

5.2 ................................................. .................................................. ................................ 39

5.3 ................................................. .................................................. ................................... 40


6.研究创新和不足

革新:

(1)在研究方法中,本研究放弃了以往的问卷调查方法,并采用语言情境法检测参与者的求助态度;

(2)统计方法是一种新型的结构方程技术,用于统计分析各种因素之间的关系,而不是传统的方差分析方法。

(3)建立求助模式,获得四种影响耻辱感的求助机制:第一,耻辱直接影响求助;第二,耻辱通过责任推理影响帮助;第三,耻辱通过羞辱影响帮助第四,耻辱是最有帮助的,通过责任推理和羞耻的综合效果。

不足:

(1)本研究的研究资料由作者使用Wiener帮助人们行为研究的范式编制。有效性仅基于专家评估方法,其不具有与问卷相同的严格可靠性和有效性。 ;

(2)本研究中693名受试者的抽样仅限于宁波大学和宁波市两所大学

技术学校。 尽管研究中受试者的选择是随机的,但误差因素对结果的影响最小化。 但是,对于全国大学生来说,样本的代表性还不够,这限制了结论的推广。

(3)在研究开始时,假设耻辱和求助倾向之间存在单一的因果关系,但变量之间的相互作用非常复杂(变量之间没有简单的递归关系)和局限性 测量和结构方程技术。 性,最终的研究模型不一定是变量关系的最佳模型。 关于这个问题的未来研究需要进一步讨论。


引用

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[5],Melvin R. Lansky羞耻作为梦想的煽动者:愿望实现和梦想动态中的自我理想美国精神分析学杂志,Vol。 2003年12月第63号第4号

[6],Goffman E. Stigma:关于被宠坏的身份管理的说明。 纽约:Touchstone,1986

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[9],巴雷特博士。 耻辱和精神疾病Brianna Guimond REH 480 2008年4月17日


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