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幼儿艺术教学问题和建议艺术观察杂志在线咨询

来源:互联网 作者:118期刊网 本文地址:http://www.118qikan.com/lwyj/6810.html 发布时间:2018-10-12 23:45:05

幼儿艺术教学问题和建议艺术观察杂志在线咨询

摘要:儿童的模仿能力很强。在这个阶段,他们将接受艺术教育,这有利于培养儿童的艺术兴趣,并可在一定程度上发挥艺术教育的作用。然而,幼儿艺术教学的现状并不理想。很多时候它处于形式中并且在许多方面存在问题。如:过分强调技能;对儿童的发展缺乏兴趣;教学模式滞后;缺乏教学评估和其他问题。它使儿童的艺术教学无法达到预期的教学目标,但却引起了儿童对绘画学习的不满。因此,为了改善儿童艺术教学的现状,本文将探讨儿童艺术教学的常见问题和教学。

【关键词】

幼儿的艺术教学

幼儿识字率较低,语言能力较弱,往往无法准确表达自己的想法。通过画笔,您可以表达自己的想法和对世界的感知。因此,幼儿艺术教育不仅起到了克制教育和审美教育的作用,而且还培养了儿童的思维能力,使儿童的思维发生分化,丰富了儿童的精神世界,提高了儿童的整体素质。然而,实际上,许多幼儿园教师在教学实践中的教学设计和活动组织方面存在问题。教学过程枯燥乏味,适用性差。它偏离了儿童艺术教育的初衷,使儿童艺术教育难以实现真正的教学目的。研究引起的压力。

 

一,幼儿艺术教学中的常见问题

 

幼儿阶段是一个敏感的成长期,充满了对事物的好奇心,其艺术教育可以促进能力的发展,提高儿童认识事物的能力,并使儿童的艺术兴趣得到发展。为了对儿童艺术教学实践活动的发展提出合理的建议,有必要事先了解当前儿童艺术教学中的常见问题。因此,下面的文章通过以下几点讨论幼儿艺术教学中的常见问题:

 

1.过分关注技能

 

在教学实践活动中,许多教师过分强调技能教学,忽视了幼儿的个体感受,缺乏对儿童个体表达能力和绘画兴趣的培养,注重绘画教学,教学过程枯燥乏味,在一定程度上抹去了孩子的想象力。例如,一些幼儿园在艺术教学中使用带辅助线的艺术纸,并要求儿童用辅助线完全绘画。幼儿艺术教育的目标并不完全是培养儿童的绘画技巧,更重要的是幼儿的情感体验,促进健康人格的形成。显然,这种忽视幼儿情感体验并过分关注绘画技巧的教学偏离了幼儿教育的初衷。

 

2.旧教学模式

 

许多幼儿园教师使用模型方法和示例方法在教学活动中进行教学。课堂以教师为中心,只追求教学效率,以完成任务的心态开始教学。要求儿童在教师规定的范围内开展思想活动。幼儿被完全被动地接受,很难产生绘画动机。例如,一些幼儿园正在教学,教师首先进行教学。孩子们在模仿学习,导致幼儿失去兴趣和热情。孩子的身心处于发展阶段,集中时间短,不能完全适用于传统的教学模式。而传统的教学模式很容易扼杀幼儿的本性,这不利于培养孩子的绘画兴趣。

 

3.教学评估单

 

教学评价是整个教学过程的重要组成部分,与教学质量有关,影响儿童艺术学习的积极性。然而,事实上,许多幼儿园缺乏艺术教学评估的多样性。他们使用单一的评估方法,并经常从成人的角度评估儿童的作品。甚至一些幼儿园根本没有教学评估联系,也没有合理,正确和儿童艺术教学活动的科学教学评价。 例如,一些幼儿园迎合父母,并使用范式评估方法来评估儿童的作品,以避免父母责备。

二,幼儿艺术教学的建议

 

从上述可以看出,儿童艺术教学在某些方面存在问题,限制了教育功能,无法获得预期的教育效果。有必要采取相应的教学改革措施,以改善儿童艺术教学的现状。因此,下面的文章从几个方面讨论了幼儿艺术教学实践的建议。

 

1.尊重幼儿发展规律

 

素质教育倡导尊重幼儿,重视儿童的自我意识,培养学习兴趣而不是灌输知识。因此,幼儿艺术教育应以兴趣培养为基础,尊重幼儿发展规律,选择符合儿童心理特征和行为特征的教学内容,使绘画成为儿童表达情感,培养儿童的工具。智慧,让孩子的想象力无拘无束。因此,在具体的教学实践中,教师应鼓励幼儿大胆创作自己的艺术形象,避免儿童绘画技能的标准化,赋予儿童表达自由,从而激发儿童的绘画动机,使他们能够创作艺术绘画学习。更大的热情。

 

2.创新的教学方法

 

传统的教育模式不能完全适用于幼儿教育,这不利于儿童艺术兴趣的培养。教育的主体是幼儿,而不是教师。因此,要以儿童内在需求为出发点,创新教学方法和方法,构建新的教学模式。具体而言,应该促进儿童的主体性,并引入以儿童为中心的教学方法。例如:游戏教学法,合作教学法,情境教学法等。游戏教学方法的引入可以增强教学过程的兴趣,更有效地吸引儿童的注意力,产生绘画动机,使儿童从被动模仿转变为主动参与,从而促进教学目标的实现。

 

3.建立一个多评估系统

 

教学评估是教学实践中不可或缺的,教学质量可以通过教学评估来检验。通过有效的教学评估,我们可以了解教学实践中的不足,从而针对评估结果采取有针对性的教学措施,提高教学效果。形式上的单一评价方法很难达到教学评价的目的,但却限制了儿童想象力的发展。因此,应在教学实践中构建多元评价体系,从多个角度评价教学。例如:让幼儿参与评估,表达自己的想法,并选择他们喜欢的作品。另一个例子:老师和年轻人的评价,老师通过教学指导指导孩子的评价过程,并鼓励孩子。这种多样化的评价可以锻炼孩子的思维能力和语言能力,使孩子得到全面发展,评价过程可以使孩子对绘画感兴趣,有利于孩子的兴趣培养。

 

第三,结论

 

幼儿教育往往对人们的生活产生深远的影响。对幼儿幼儿进行适当的艺术教育,可以培养儿童的艺术兴趣,促进儿童的智力发展,形成健康的人格。然而,通过文本分析,我们可以知道一些儿童的艺术教学活动存在问题,很难达到预期的教育目标。如:落后的教学模式,缺乏有效的教学评价,过分强调技能。因此,有必要采取教学改革措施,改变目前的教学状况,培养儿童的艺术兴趣和爱好。

 

作者简介:张一川(1985~),男,美术硕士,讲师,艺术研究方向,中国画,鸟类和儿童艺术。

 

引用

 

[1]范伟。解读4-6岁儿童的绘画特点 - 儿童绘画的感性特征及儿童绘画表现研究[J]。科技愿景,201706):81-82 + 4

 

[2]陈伟。影响3~6岁儿童绘画多维空间表达的因素及对儿童绘画教学的启示[J]。学前教育研究,201706):52-56

 

[3]吴宝德,张晓宇。论价值观幼儿园艺术课程及其他领域的艺术活动[J]。内蒙古师范大学学报(教育科学版),2017,2402):151-153[4]毕芳。 当前幼儿园美术教育的新变化,问题与对策[J]。昆明师范高等专科学校学报,201602):87-89


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